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小学数学英语美术信息技术——作业三
发布者: 小学数学英语美术信息技术专家  (发布时间: 2015-12-22 14:33:04

请描述自己在日常教学中为某节课某一环节所设计的案例,并对其案例产生的教育价值进行分析说明。

要求:

     1.字数要求:不少于500字。           

     2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。                

     3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,

        再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟  )
          4.请在截止日期2016年1月15日前提交,逾期无法提交。
 

 
答题内容
提交者: 仇雯  (提交时间:  2016-2-14 22:48:43

    低年级的数学课应该是个生动形象的乐园,而不是古板生硬的公式。因此我们应积极调动学生的积极性,找到他们是兴趣所在,并加以引导,让孩子们真正做到在玩中学。

我在教授小学数学二年级的过程中,一次讲述到一道这样的题:三位同学ABC去照相,至少一个人,最多三个人,问共有几种照法。我在检查巡视过程中发现学生有在写搭配方式时出现重复等现象,如学生在将“AB”作为一种搭配方式后,又将“BA”作为另一种搭配方式,从而出现重复的现象。为了纠正学生的这个错误,我让解、陈、赵三名不太明白的学生去讲台演示,其他同学在纸上记录。最后跟同学们一起总结,并引导同学们想一想解和陈一起照相,和陈和解一起照相一样吗?解、陈、赵一起照相和陈、赵、解一起照相一样吗?学生通过直观的观察很容易得出两者一样的结论。随后,我又出了几道这种类型的练习题,让同学们自己写一写,同桌间说一说,以加深理解。这样,学生不仅都会了,且印象深刻,很久都记得,这节课同学们也觉得时间过得飞快,注意力也比以往集中,课堂效果比以往都好多了。

通过这堂课,学生经历了在玩中学的过程,切实提高了学习数学的兴趣及信心。而这也要求教师课前做好充分的准备工作,找到适合学生的方式方法,让他们在玩的过程中知其然更知其所以然,让快乐学习不仅仅是一句口号。

 
教师评语
  
 评定等级: 合格
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